(大同瑞致小学音乐室)
教室的紧张音质哀求是担保措辞清晰度。在一样平常教室中，紧张是防止混响韶光过长，特殊是在听众没有坐满时。大型教室还要把稳适当的设置反射表面，以充分利用第一反射声，担保室内有足够的声级。如果设计适当，500座位以内的教室可以不用电声系统。为使室内有足够的声级和短的混响韶光（小型教室在0.6s以内，500人的教室不超过1s），教室的每座容积应不超过3-3.5m³。
教室的声学哀求
教室用房的声学哀求紧张是知足措辞清晰度和没有噪声滋扰，对容积较大的教室应担保足够的响度，对容积较小的教室还要把稳防止低频声染色。
为得到良好的清晰度，教室的混响韶光应较短，各种教室的混响韶光可参考下表 :
表中混响韶光值，可许可有0.1S的变革幅度；房间容积可许可有10%的变动幅度。教室的许可噪声可去NR-25 标准，至多也不宜超过NR-30.
教室的体型设计
湖南第一师范学院赏音室
从室内声扬分布考虑，教室采取矩形平面是适宜的。矩形平面还有利于课桌安排及采光。在讲台两侧和顶部设置反射面，将声音反射至教室后部，可以供应后排座位的声压级，从而改进这些座位的措辞可懂度。 有的教室设计成正六边形，这种平面形式使西席的声音沿周边反射，可造成室内声扬分布不均，而且随意马虎对其他声源位置发出的声音产生聚焦征象。
教室的噪声掌握
传授教化楼的设计，首先应防止环境噪声对教室的滋扰。传授教化楼应阔别噪声源，例如不能靠近交通干线建造。当由于用地等缘故原由不得不靠近声源支配时，应把赞助用房如卫生间、楼梯间等支配在声源一侧，而将教室支配在另一端。传授教化楼中设备、健身房等产生较强噪声和振动的房间相对集中支配在建筑的一端，以减少对教室的影响。 传授教化楼内部教室之间的相互影响也不容忽略，尤其应避免点化教室对其它的影响，教室之间紧张通过走廊传声，可以在走廊顶部做吸声吊顶（如做矿棉板吊顶），以减弱走廊的传声效应，此外，教室门也应有一定隔声量，并具有良好的密封性能。普通教室之间的隔墙应具有45dB以上隔声量，点化教室之间的隔墙至少有50dB的隔声量，并要把稳避免因在墙体内嵌入配电箱、接线箱等而使墙体隔声性能大幅低落。
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