学生本人写见面语。哀求学生在西席、家长写的作业寄语下面写一段作业见面语，对本期作业对自己提出新目标、新哀求、新约束。
微创6班级设师德师风监督员。
西席衣衫不整、因私事上课迟到、早退、课间吸烟、会客、接听手机、拖堂，乃至在教室上对学生采纳过激行为、履行“心罚”的征象时有发生。建议设立师德、师风监督员岗位。让学生通过竟聘、培训上岗，以法对西席在教室上的师德、师风进行监督、记录。他们有权在教室上依据情节轻重对违纪西席出示红黄牌，同时给予警告、严重警告的提醒，若西席仍旧无动于衷、熟视无睹的，可以立即向学校举报。这一举措是师平生等的主要表示，其余通过监督员的善意提醒，可以把教室上西席师德、师风的重大违游记动肃清在抽芽状态。
微创7设学科作业折衷员。
因学科西席之间短缺必要沟通，难免不会涌现各科支配的作业累积总量某天过多过少、“旱涝不均”的征象。为了保持作业量基本平衡，建议设建功课折衷员岗位，其职责是：与学科西席通报作业信息，反馈学生呼声，折衷班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的征象。
微创8班级新增加一个学生干部——“康健管理员”,卖力班级的防疫管理、就寝统计、近视防控、生理康健，安全提醒。紧张事情为：检讨班级逐日测温、消毒情形填写；组织小组长统计就寝韶光；课间提醒同学外出远眺，定期组织视力检测；课间提醒学生把稳安全，在生理西席辅导下，调集班级生理康健志愿者研判学生感情，为班主任供应预警。
微创9班费不准向家长要。哀求学生每人每月节省3元钱作班费。
微创10对班规中无一人违犯的或太多违犯的条款要修订，明确班级红绿灯行为。
微创11打造班史长廊。用手机记录下发生在学生身上、班级中的瞬间，并把照片冲洗出来贴在班里泡沫板上，横挂在教室的墙上，即为“班史长廊”。将照片按韶光顺序贴到上面，并标注清楚每张照片是关于什么的。关于班史长廊的内容大致分这样几类：学校活动类、班级活动类。学校里值得拍摄的活动很多，如运动会、文艺节、文艺会演等。班里的活动大概多，像戴德母亲主题班会、青年节主题班会、班干部竞选等。还可把镜头对准平时的生活起居，自习课、上课发言、课间活动、餐厅用餐、寝室生活等。“班史长廊”记录着学天生长的轨迹。可以想象，每当孩子举头看那一幅幅照片时，立时就会进入美好的回顾中。
微创12课桌张贴人生设计卡与自我勉励卡。每个学生的课桌上可贴一张赤色的自我勉励卡。上面包括最崇拜的人、最喜好的书本、民气抱负、人生格言、20年后的我、本日应这样度过等内容。学校对人生设计卡的哀求是：自我设计形象，自定奋斗目标，自定人生格言，自选心中榜样。
自我勉励卡有四部分组成:我现在在年级班级位次，我期未奋斗目标及竞争对手；影响我成绩紧张成分；为达目标釆取方法方法；若达不到甘心受到小惩罚。勉励卡可贴在桌面上，时时提醒学生。
