——简阳市应俊莉名师事情室走进禾丰小学开展状物类文本读写结合传授教化实践研究
五月，繁花次第开，新燕梁间舞。
五月，有和风满上林，更有教诲追梦人。
为进一步理解统编小学语文教材读写结合的编写思路和新课标任务群的理念，探索状物类文本读写结合的点，提高传授教化效率， 2024年5月10日，简阳市应俊莉名师事情室成员在领衔人应俊莉布告带领下，来到简阳市禾丰小学开展“状物类文本读写结合传授教化实践研究”主题研讨活动。
课例展示秀风采
首先由事情室成员李晓红老师和陈凤超老师带来两堂精彩教室。
李晓红老师执教的是四年级下册课文《母鸡》。李老师通过一封批评信、一封表扬信，帮助学生回顾课文紧张内容；勾引学生捉住母鸡的动作和叫声，前后比拟，感想熏染老舍师长西席对母鸡由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的情绪变革，让学生体会到欲扬先抑的写作手腕；再结合《猫》片段，再次感想熏染明贬实褒的写作手腕，给同学们供应了写作的方法辅导。
陈凤超老师执教的是四年级下册课文《白鹅》。陈老师用诙谐诙谐的措辞带领同学们在课文中抓关键词、关键句，通过比拟朗读、动作模拟等多种形式，让同学们在轻松愉悦的教室中，感想熏染作家措辞表达的意见意义性，理清了此类状物类文本的基本框架，为同学们写此类作文搭起了很好的支架。
主题讲座引方向
接下来由事情室成员颜芬老师和张波老师做干系讲座。
颜芬老师以《文本引路 ，读写相长——状物类文本读写结合传授教化策略剖析》为题，从“读写结合的意义”“读写结合传授教化基本形式”“读写传授教化基本建议”“例谈状物类文本读写结合传授教化策略”四个方面进行专题发言。颜老师针对小学低段、中段、高段阅读哀求和习作哀求，提出了四个切实可行的读写结合传授教化策略：找准读写结合点；依托文本开展多样演习，以读匆匆写；重视习作单元，用好读写平台；履行多元评价，引发读写成长点。
张波老师的讲座《比较思维在小学中段状物类文本中的阅读实践》紧张从三个板块进行阐述：比较思维利用于状物类文章的必要性与适切性，比较阅读状物类文章的内容选择与维度划分，比较阅读状物类文章的传授教化设计要点。张老师以四年级下册的状物类文章为主，就比较阅读的维度及履行路径做了详细的方法先容。
两位老师的讲座，不仅为老师们指明了方向，也为今后的传授教化事情供应了宝贵的借鉴和启迪。
名师把脉匆匆发展
应俊莉布告对本次活动做点评总结。应布告首先肯定了两位上课老师的精心准备，然后就两堂课进行了细致的点评。应布告指出：西席要有文本意识，关注文本特点，所有传授教化活动的开展都要回归到文本上来；西席要利用好教参，从多角度、多层次去挖掘课文中深层次的东西，让同学们学得轻松、用得顺手。应布告独到、深邃的点评，让老师们醍醐灌顶，受益匪浅。
本次读写结合专题研讨活动通过真实的、高质量的课例展示与精彩讲座，让事情室成员和参会的老师对状物文本读写结合传授教化的内涵和代价有了更清晰、更深刻的认识。大家将以此为新的出发点，博采众长，且行且思，寻觅语文传授教化的芬芳情韵。
